noviembre 2023

En la actualidad existen varias propuestas para abordar los trastornos del desarrollo desde su base de origen, es decir, su base biológica. También y paralelamente existen numerosos laboratorios que se han especializado en pruebas orientadas hacia estas problemáticas, y cada vez más investigación en las que se va demostrando que en el autismo se encuentran una serie de alteraciones más o menos comunes o recurrentes, y que van desde alteraciones en el terreno digestivo, alteraciones microbiológicas (virus, parásitos, bacterias), disfunciones neurológicas, disfunciones en el metabolismo celular, etc.

Existe un amplio sector de profesionales de distintos sectores relacionados con la problemática del autismo, así como muchos padres, que lo consideran como una «condición», entendiendo este término como una idiosincrasia, como una forma de ser y no como un estado patológico. Sin embargo se está haciendo un uso aberrado del término médico «condición», ya que el mismo implica una relación con un proceso patológico. Y por otro lado, se opone de forma diametral a los preceptos que la comunidad científica ha aceptado en la actualidad acerca de la naturaleza del autismo (el autismo es una afectación neurobiológica de origen multifactorial). Por tanto y de partida, en esta postura predomina la contradicción y la oposición al conocimiento científico actual. ​ Por otra parte, hemos de saber que el autismo que predomina en la actualidad es el llamado «autismo regresivo» en el que el niño presenta un desarrollo completamente normotípico, y a partir de una cierta edad (en general sobre los 15-18 meses) inicia un proceso regresivo en el que pierde de forma súbita o progresiva todas las habilidades neurocognitivas, y en ocasiones también psicomotoras, desarrolladas hasta entonces. Muchos padres muestran esta evidencia en videos del comportamiento y estado del niño antes y después de este evento regresivo. En ocasiones es referido este retroceso como brusco y en el margen de unos pocos días el niño experimenta una total regresión; en otras ocasiones este proceso se desarrolla lentamente en el curso de varios meses, por lo que los padres lo detectan con mayor dificultad (y más si son padres primerizos). ¿Alguien puede imaginarse esta situación en un adulto? Un adulto que ha desarrollado una serie de habilidades cognitiva, sociales, etc. a lo largo de su vida, y de pronto, y por una causa misteriosa pierde todo conocimiento y habilidades desarrolladas y adquiridas hasta entonces. ¿Alguien diría de esa persona que no está enfermo sino que esa es su condición? Obviamente y desde el sentido común nadie podría decir algo así. Esta hipótesis de que el autismo es una condición tampoco está soportada sobre la menor base médica, biológica, bioquímica o científica en cualquiera de sus órdenes. De otro lado, a juzgar por la progresión galopante que presenta el TEA, es lógico pensar que posiblemente en combinación con predisposiciones genéticas o no, existen factores medioambientales que han impactado en los inmaduros y vulnerables sistemas que forman el eje del desarrollo de los niños:

Por tanto, querer seguir tapando este incremento tan grotesco con la argumentación de que «se diagnóstica más» es absolutamente ridículo. Se diagnostica más porque realmente hay más. Otro dato que evidencia la incorrección de esta apreciación, es que cada vez son requeridos más centros especializados en educación o atención para niños con problemas del neurodesarrollo, la situación actual es de desborde de los centros existentes, a parte que debemos tener en cuenta que la tasa de crecimiento de la población de los países del primer mundo es prácticamente cero, es decir, sabemos que cada vez la población es más anciana porque hay menos niños, consecuentemente, los índices de crecimiento de centros especializados no obedecen en absoluto a un aumento de la población infantil, sino a un aumento de la necesidad. Ahora vamos a dar algunos números sencillos de entender para casi todo el mundo: Según los datos de los CDC americanos, en la década de los 70 la prevalencia del TEA se estimaba en un caso por cada cinco mil habitantes (1/5000), a mediados de los 80 en 1/2500, a mediados de los 90 en 1/200, a principios de los 2000 teníamos 1/166 y en base a la último estudio realizado en abril de 2018 encontramos 1/59 (es decir, que de cada 59 niños uno es autista), creo que los números hablan por sí solos. ​ En poco menos de dos décadas ha habido un incremento próximo al 300% En España no existen medios suficientemente fiables para determinar la prevalencia, y en general en Europa cuesta mucho encontrar datos fiables y rigurosos sobre esta cuestión, y prácticamente todo el mundo va orientándose en este terreno sobre los resultados obtenidos por los americanos.

El Trastorno del Espectro Autista (TEA) El TEA se diagnostica mediante una evaluación de las disfunciones observadas en el comportamiento de un niño, ya que no existen marcadores biológicos específicos para determinar esta condición. Se considera una entidad de naturaleza neurobiológica que afecta directamente el neurodesarrollo, generalmente manifestándose en los tres primeros años de vida. Actualmente, no existe un tratamiento farmacológico específico y se considera que no tiene cura. El TEA se considera un trastorno multietiológico en el que se presume la intervención de diversos factores, incluyendo predisposición genética y factores ambientales. El autismo, en la actualidad, presenta un carácter epidémico. Fue descrito por primera vez por el médico austriaco Leo Kanner (1894-1981) en 1943, cuando su prevalencia se estimaba en 1 caso por cada 10,000 niños. Con el tiempo, el diagnóstico de autismo se volvió más amplio y, en 1980, se incluyó en el DSM-III. Hasta cierto punto, el aumento en los casos de TEA en las décadas iniciales puede atribuirse a la mejora gradual en la capacidad diagnóstica. Sin embargo, en las últimas décadas, a pesar de contar con herramientas y métodos de diagnóstico bien establecidos, el incremento ha sido tan notable que ya no puede explicarse únicamente por una mayor capacidad de diagnóstico. Este aumento plantea desafíos significativos en la comprensión y el abordaje del TEA en la sociedad actual.